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專業群 首頁 - 專業群 > 機電專業

 


A. 機電專業名稱

  一. 機電技術應用(自動化生產線安裝、運行與維護方向)

  二. 機電技術應用(工業機器人運行與維護方向)

 

B. 各專業簡介

 

 

人才培養優勢及特色 

 

一、專業教學理念及培養模式
   武漢機電工程學校機電類專業有近30年的辦學歷史,形成了“以具體工作任務為載體,崗位能力循序遞進”工學交替人才培養模式和課程體系,在學生培養中努力做到以學生為中心,以教師為主導,以能力為本位,實現四個“轉變”——即教師轉變為師傅、學生轉變為員工、課堂轉變為車間、教學過程轉變為工作過程。該專業制定的人才培養方案符合企業機電專業崗位能力要求、符合學生職業能力成長規律、符合重點建設專業實施方案和學,F有各方面條件,從培養模式、教學模式、評價模式及管理模式的改革入手,全面實現機電專業高素質技能實用型人才的培養目標。
機電專業實訓教學
“團結 敬業 創新”的機電教學團隊
 

二、師資力量、教學團隊

   本專業自創辦以來,一直堅持“愛崗、敬業、奉獻、創新”的執教理念,不斷引進來自高校、企業的優秀人才,打造了一支愛崗敬業、技藝精湛的教學團隊。35名專業課教師中具有相應職業資格證書的達到30人,通過學校“雙師型”教師認定的比例達到85%,其中武漢市學科帶頭人2名,市優秀青年教師3。在教學成果方面,該教學團隊成績斐然。近三年,團隊成員累計發表(或獲獎)論文達30余篇,出版教材十余本,完成國家級、省級、校級課題若干。
 

三、實訓基地

   本專業建有情景化實訓室16個,包括:PLC及氣動實訓室”、“電工實訓室”、電子實訓室,“化工生產線實訓室”、“電機拖動實訓室”、“機電一體實訓室”、“智能樓宇實訓室”、智能家居體驗室、“傳感技術及應用實訓室”、“單片機實訓室”、“機床電氣實訓室”,“柔性制造生產線實訓室”及機電產品創新研發中心等,軟、硬件實力雄厚。
       機電專業柔性生產線實訓室
 

四、競賽團隊

   本專業自2007年參加首屆全國職業院校師生技能大賽以來,組建了一支優秀的競賽指導團隊。團隊秉持“團結奮進、開拓創新、拼搏向上”的理念,在全國、全省、全市各項師生技能競賽中屢次獲獎,并在教學的過程中積極探索“以賽促教、以賽促學”的人才培養模式,使機電專業競賽班成為我校的一塊“優質試驗田”。該團隊通過各項技能大賽鍛煉教師及學生的動手、創新能力,在收獲各種榮譽的同時,培養出了一批又一批理論基礎扎實、動手能力強、有自主學習能力的學生——成為了就業市場上的“香餑餑”。
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五、專業方向

我校機電技術應用專業在校學生總數穩定,保持在800人左右。該專業已成為相關行業、企業技能型人才培養的基地。畢業生就業率達到99%以上,對口率就業率80%以上,畢業生“雙證書”獲取率達99%以上。我校機電技術應用包括兩個專業方向:一個是自動化生產線運行、維護方向,一個是工業機器人運行與維護方向。

(一)機電技術應用專業

(自動化生產線、機電設備安裝、運行、維護專業方向)




    培養目標:培養與我國社會主義現代化建設要求相適應,德智體美等全面發展,具備從事機電技術應用專業領域必需的理論知識和綜合職業能力。主要從事機電設備、自動化生產線的安裝、運行與維護的高素質技能型人員,也可從事機電產品的營銷與技術服務等與機電技術應用相關的工作。
機電技術應用專業課程體系如下圖:

“以具體工作任務為載體,崗位能力循序遞進”

工學交替人才培養模式和課程體系

本課程體系由社會通識課程、專業通用課程、專業核心課程和崗位技能課程四部分組成,社會通識課程著眼于學生的職業素養和可持續發展,貫穿于整個人才培養全過程;專業通用課程和專業核心課程以工學結合的課程為主,強調教學做一體化;崗位技能課程主要是針對崗位工作領域的拓展及技能訓練的深化。其中,專業課程的確定是通過對典型工作任務分析,從職業崗位能力要求出發,歸并至對應學習領域,詳見下表:

具體崗位對應職業能力及學習領域歸并

工作崗位

工作任務

職業能力

學習領域歸并

 

 

 

 

 

 

 

1.機床電器系統安裝、調試與維修

 

11機床電氣電路安裝、調試

u  能正確選擇、測量、使用常用低壓電器元件

機械基礎

機械識圖

★電氣識圖

電機拆裝

鉗工技能

車工實訓

★電工電子技術與技能

★電機及電氣控制技術應用

★單片機控制技術應用

★氣壓傳動控制技術應用

數控編程與操作

★機床電氣安裝、調試及維護

 

u  會查電氣手冊

u  能讀懂電氣安裝圖、接線圖

u  能合理對低壓電器元件進行布局

u  能正確使用電工工具和電工儀表

u  能正確擺放器件和工量具

u  能根據原理圖或接線圖,按操作作規程及工藝要求進行機床電氣電路安裝

u  能對安裝的機床電氣電路進行調試與調整

12機床電氣電路故障檢測、維修

u  能對常用機床電氣控制線路原理圖進行分析

u  能對常用機床進行正確操作

u  根據故障現象,能用電阻法/電壓法確定故障點

u  能根據測試結果確定維修方法

u  能選用替代元器件

13機床電氣電路繪制

u  能根據機床電氣控制電路實物接線,正確繪出接線圖

u  根據繪制的接線圖畫出電氣控制原理圖

u  根據畫出的電路原理圖,能正確分析其工作原理

u  比較繪制的原理圖功能是否符合設備控制要求

*14機床電路改造

u  根據實際要求,能對機床舊系統進行改造

*15機床電氣控制線路設計

u  根據控制要求正確分析電路控制功能

u  根據每項控制要求,正確選擇對應的控制環節

u  能按要求繪制出原理圖

16電氣繪圖

u  明確電氣繪圖標準

u  會使用某種繪圖軟件,按照國標要求正確繪制電路原理圖、安裝圖及接線圖

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.自動化生產線安裝、調試與維護

 

 

21 PLC應用

u  根據接線圖對PLC進行正確接線

u  能讀懂PLC程序并能設計簡單程序

u  能對PLC控制系統進行調試

u  能用PLC對簡單的繼電器接觸器控制舊系統改造

機械基礎

機械識圖

★電氣識圖

電機拆裝

鉗工技能

車工實訓

★電工電子技術與技能

★電機及電氣控制技術應用

★單片機控制技術應用

★氣壓傳動控制技術應用

★自動化生產線安裝、調試及維護

 

22 變頻器應用

u  能查閱、看懂常用變頻器的性能參數表、產品說明書,正確理解并完成其接線、安裝、參數設定及調試。

u  能了解新型變頻器的發展和應用狀況。

u  能對變頻器控制系統進行故障診斷,能夠診斷出故障類型(軟件設置故障、主電路硬件故障、控制電路故障),并能對各類常見故障進行修復。

u  能對變頻器控制系統進行日常維護

23自動化生產線電氣電路安裝與調試

u  能設置變頻器參數

u  會根據要求,正確選擇傳感器類型并能正確接線

u  會正確使用各種控制電機

u  能對觸摸屏進行簡單操作

u  會使用模擬量模塊及智能儀表

u  會查閱相關產品手冊

24自動化生產線電氣故障檢測與維修

u  能根據要求正確選擇替代元器件

u  能根據故障現象正確確定故障范圍

u  通過檢測能正確確定故障點

u  能根據實際情況正確處理故障點

25自動化生產線液壓氣動系統的安裝與調試

u  能根據要求正確選擇液壓/氣壓元器件

u  能根據液壓原理圖/氣動原理圖,正確安裝液壓氣動系統

u  能根據原理圖對系統功能進行調試

u  根據電氣原理圖對電磁系統進行正確接線

26自動化生產線液壓氣動系統的故障檢測與維修

u  能根據故障現象正確分析故障原因

u  能根據實際情況確定正確的處理方法

u  能根據實際系統正確測繪液壓/氣壓回路,并對功能進行正確分析

u  會檢測排除電磁控制系統故障

注:有★標示的為自編教材。

(二)機電技術應用專業

(工業機器人運行與維護專業方向)





培養目標:培養面向現代高新技術制造企業需求的機器人操作與管理、運行調試、維護維修崗位的高素質技能型人才。

 

就業崗位:

 

1)主要就業崗位:機器人工作站的運行、維護、安裝、調試與管理

2)輔助就業崗位:生產線的日常維護管理、機電設備安裝與維修

3)發展崗位:機器人工作站的開發、維修;機電設備銷售技術支持等崗位。

本專業課程分為基礎人文、身心素質課程;職業基礎能力課程(職業基礎知識、職業基礎技能);職業核心能力課程(職業能力課程、職業方向課程)三個大類課程。

 1)       基礎人文、身心素質課程

入學教育與軍訓、德育、體育與健康、專業計算、應用語文、信息技術基礎、機電英語、音樂與藝術賞析等課程

 2)       職業基礎能力課程

機械識圖、機械基礎、液壓與氣壓控制、維修電工、單片機技術應用、PLC與電氣控制、鉗工技能訓練、焊接綜合技能、傳感器技術、機器人應用基礎。

 3)       職業核心能力課程

機器人工作站維護技能、機器人工作站安裝調試技能、機器人工作站維修技能、弧焊機器人操作與編程

 

    考證:

     本專業考證的工種:維修電工(中、初級)或焊工(中、初級)。輔助證書:特種作業人員操作證(電工)、特種作業人員操作證(焊工)。   

 

六、辦學層次及所獲成績

  在2014年與武漢職業技術學院聯合開辦“3+2”大專后,2015年,本專業又與武漢鐵路職業技術學院聯合培養城市軌道交通控制技術專業五年制大專;同時,在機電專業中成立技能高考實驗班,學生參加技能高考,可被錄取到普通本?圃盒I。近年來本專業師生在國家級職業技能大賽中獲獎5次,其中一等獎1個,二等獎2個,三等獎2個;在省部級職業技能大賽中獲獎8次,其中一等獎2個,二等獎2個,三等獎4個;在地市級職業技能大賽中獲獎12次,其中一等獎3個,二等獎5個,三等獎4個。
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2012年 順德參加全國職業院校機器人技術應用技能大賽獲獎
     
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學生比賽現場
                   

2014年 福州參加全國職業院校物聯網技能競賽的師生

 

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2014年 重慶參加全國職業院校機器人技術應用技能大賽

 

 

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2015年 參加武漢市中學生科技環保創作大賽
 

七、專業建設服務社會成效及示范

  本專業社會服務能力顯著提升,除了保持對社會、企業開展培訓和技術服務以外,還與企業積極共建研發中心,研發“柔性生產線實訓教學創新平臺”、“冷鐓機觸摸屏控制系統”、“紙杯機光電分揀系統”等教學設備、工業產品,
 
左:機電專業周志文主任2014在常州作國規教材編寫報告
中:我校機電專業與蒂森克虜伯電梯訂單班簽約儀式
右:機電專業課程標準討論現場
   
 
 
 
 
   所有產品已投入使用,部分已申請國家專利,對社會、企業、學校產生了巨大的經濟效益。
 
   近30年專業教學的經驗累積,示范校建設過程中教育教學理念的及時更新,在大量調研、交流的基礎上,本專業的教育理念、教學方法已處于全國先進之列。2012年至2013年我校示范校建設同期,本專業響應教育部號召,作為全國中等職業學校機電設備技術類專業指導委員會主任委員單位,組織全國50余所中職學校及相關企業技術人員編寫了5個機電類專業的教學標準。其中,機電技術應用專業、電機電器制造專業兩個專業教學標準為本專業執筆主編,其中機電技術應用專業教學標準得到教育部專家的高度評價,目前已作為先進案例向全國其他專業推廣。
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            左:機電專業精品課程教材研討會現場
              中右:機電專業周志文主任荊門作示范校建設報告
 
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左:龍善寰校長咸陽做專業標準宣講報告
中:機電專業2013年北京培訓現場
右:外地學校來校調研機電專業建設
 

 

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